Публичный доклад

о работе МОУ СОШ с. Волхонщино

          2009-10 учебный год

1.Характеристика педагогического коллектива.    

 Всего учителей и воспитателей в школе – 15

      По стажу работы:

        до 5 лет –  1

        от 5 лет до 10 лет –  1

        от 10 лет до 15 лет –  2

        от 15 лет до 20 лет –  2

        от 20 лет до 25 лет – 3

        свыше 25 лет           - 6

       По образованию:

     с высшим                     11

      средне – педагогич.      3

      средне – специальн.     1

      По педагогическому мастерству:

      с высшей категорией        3

     с первой категорией        7

      со второй категорией        3

     с стажевым разрядом         2

2.  Характеристика ученического коллектива:

   На начало учебного года в школе было – 66 уч-ся.

     По классам:

      1 кл. –5 уч – ся

      2 кл. – 2 уч – ся

      3 кл. – 5 уч - ся

      4 кл. – 4 уч – ся 

      Итого по 1 – 4 кл. – 16 уч – ся.

      5 кл. –  10 уч – ся

      6 кл. – 7 уч –ся

      7 кл. – 11 уч – ся

      8 кл. – 8 уч – ся

      9 кл. –  6 уч – ся

      Итого по 5 – 9 кл. –  42 уч – ся.

      10 кл. – 3 уч – ся

      11 кл. - 5 уч – ся

       Итого по 10 – 11 кл. – 8 уч – ся.

Прибыло в течении учебного года - нет

На конец учебного года в школе – 66 уч-ся

Выпущено из школы после окончания основной школы – 6- учащихся,

После окончания средней школы –5 учащихся.

 В соответствии с социокультурными условиями села и программой развития образовательного учреждения в минувшем учебном году осуществлялось целенаправленная работа по реализации задач конкретного этапа жизнедеятельности школы.

Усилия администрации и педагогического коллектива были направлены на создание условий для развития ребенка как свободной, ответственной и творческой личности на основе гуманизации образования и воспитания, вариантности программ, учебников, учебных курсов, использования инновационных технологий, индивидуализации учебно-воспитательного процесса, формирования здорового образа жизни. Основное внимание уделялось повышению образовательного потенциала педагогов и школьников, включая  их в научно-исследовательскую, опытно-эксперементальную, самообразовательную деятельность. Этому способствовали также работа в различных формах повышения квалификации педагогов, навыков учащихся на уроках и объединениях  по интересам, участие детей и взрослых в проблемных семинарах, конференциях, организация обмена опытом, аттестация педагогических кадров и выпускников школы.

Показателями выполнения намеченных на учебный год целей и задач явились следующие результаты деятельности:

1. осуществлена реализация режима работы школы. Учебная нагрузка школьников не превышает предельно допустимой нормы. Целесообразно организовано рабочее время учителя.
2. Закрепилась устойчивая тенденция в кадровой политике школы, направленная на гуманизацию и демократизацию образовательного процесса, на формирование учителя – профессионала творческой личности, о чем свидетельствуют, например итоги аттестации педагогических и руководящих работников: из 15 педагогических работников высшую категорию имеет 3 человек, первую категорию 7 человек, и вторую 3 человека, 2 стажевый разряд.
3. Созданы условия, наиболее благоприятные для инновационных процессов, вовлечения в поисковую творческую деятельность максимально широкого круга учителей, приобщения к учебным исследованиям учащихся. Сформировано позитивное отношение учителей к непрерывному психолого-педагогическому образованию и самообразованию. В течение учебного года повысило свою квалификацию на различных курсах при ИПК и ПРО – 5 человек.
4. Сохранен контингент учащихся. Повысилась подготовительная активность и мотивация школьников на продолжение образования, что способствовало стабилизации, а в ряде случаев росту успеваемости и качественного уровня знаний умений учащихся. Это позволило выпускникам школы поступить для продолжения образования в высшие и средние специальные учебные заведения. Основанием для такого вывода являются следующие факты. В 2008-2009 учебном году функционировал 11 класс. Учебный год успешно закончили 66 человека. Среди учащихся неуспевающий нет. Окончили учебный год с отличной успеваемостью 1 ученик, на "4" и "5" – 33 ученик. В целом итоги учебного года в сопоставимых показателях с предшествующим периодом даны в следующей таблице
5. Уровень облученности школьников на конец учебного года.

Результаты итоговой аттестации учащихся в 9^х классах

Итоги экзаменов

Результаты итоговой аттестации учащихся в 11^го класса

Итоги экзаменов

           Среди мотивов выбора, как и в предыдущие годы, преобладают практическая значимость учебных дисциплин для дальнейшего профессионального самоопределения школьников, а так же личностные интересы и склонности учащихся, уверенность в своих силах

             Представленные цифровые данные, на наш взгляд, свидетельствуют о стабильных результатах обучения, качественном оптимальном уровне подготовки старшеклассников, что во многом объясняется вариантностью и профилизацией содержания образования, изменением учебных планов, внедрением индивидуальных и авторских программ, учебных курсов, пособий, возможности выбора предмета для итоговой аттестации, гуманистическим стилем общения в отношениях детей и взрослых.

Достаточно высокий качественный уровень образования выпускников подтверждается оценками на вступительных экзаменах в высшие и средние специальные учебные заведения.

В целом же трудоустройство выпускников школы в 2009 году выглядит следующим образом:

По сравнению с предыдущими годами сохраняется тенденция к росту количества выпускников школы, продолжающих обучение в вузах и ссузах.

Так данный показатель составил:

                                     В 2009 году -   4 человека                 80%

                                     В 2008 году   - 5 человек                83%

                                    В 2007 году   - 5  человек                 83%

                                    В 2006 году   -  7   человек              70 %

В 2005 году   - 10 человек                 90 %

6.      Начата целенаправленная работа по внедрению в практику школы принципов и методик системного анализа деятельности учителей, степени обученности школьников, что выразилось в создании модели образа учителя, описанной на языке личностных качеств, повышения компетентности педагогов в области психолого-педагогической диагностики, мониторинга, оценки и самооценки детей и взрослых, использовании помимо бальной, рейтинговой и других форм оценки труда учителей и учащихся, участие школьников в планировании предстоящей работы, оценке ее результатов, сотрудничестве с психологической и медицинской службами в процессе изучения различных аспектов воспитания, обучения и развития учащихся.

7.      Улучшились показатели оптимизации процесса социально-педагогической адаптации учащихся 1^го и 5^го классов. Положительная динамика достигнута за счет вариантивности обучения, создания благоприятного эмоционального климата в школе, психолого-педагогической поддержке на уроках и во внеклассной работе, использования мер профилактического и лечебного характера, более грамотного и системного применения коррекционно-развивающих форм работы, сохранении горячего питания и введения третьего дополнительного часа физкультуры на свежем воздухе.

Задачи педагогического коллектива школы на новый учебный год.

1. Работать без второгодников
2. Развивать познавательную и творческую активность учащихся, и нестандартные формы учебной деятельности.
3. Обеспечить прочные знания и навыки выпускникам: выпустить из школы убежденных, трудолюбивых людей, способных творчески применять и совершенствовать школьные знания.                                          
4. Продолжить работу над совершенствованием учебно – воспитательного процесса.
5. Добиться выполнения обязательного минимума содержания образовательных программ.
6. Процесс обучения построить на основе требований стандартов образования. Продолжить разработку и внедрение проблемного обучения, дифференцированного подхода в обучении, использование Т.С.О.
7. Широко внедрять в практику работы учителей предметников, уроки лекции, уроки семинары, уроки праздники и. т.д. совершенствовать формы и методы обучения.
8. Добиться роста качества знаний.
9. Продолжить работу по претворению в жизнь программы развития школы на основе системно – деятельного, синергетического, гуманистического, личностно – ориентированного подходов в учебно-воспитательном и управленческом процессах через осуществление системы мер и действий, предусмотренных годовым планом школы, эффективное и целесообразное использование сил, средств, времени всех участников школьного сообщества.

                        Информация о результатах ЕГЭ

       Информация о результатах обучения учащихся МОУ СОШ с. Волхонщино итогам 2008-2009 учебного года (без 9,11 классов)

Всего учащихся по школе 55 человек

По школе: уровень обученности 100%,качество обученности (на 4 и 5)- 53,4%

Качество обученности на разных ступенях.

                                          Начальная школа.

Уровень обученности  100%, качество обученности (на 4 и 5)  73 %

                                        Основная школа.

Уровень обученности  100%, качество обученности (на 4 и 5)  53 %

                                      Средняя школа.

Уровень обученности  100%, качество обученности (на 4 и 5)  60 %

    Информация о результатах обучения учащихся 9,11 классов

     МОУ СОШ с. Волхонщино итогам 2008-2009 учебного года

                      Основная школа.(9 класс)

Уровень обученности  100%, качество обученности (на 4 и 5)  34 %

                        Средняя школа (11 класс)

Уровень обученности  100%, качество обученности (на 4 и 5)  60%

      Мониторинг качества обученности по образовательным предметам( в разрезе            каждого учителя) . МОУ СОШ с.Волхонщино.

                     Работа методических объединений.

В 2008 – 2009 учебном году в МОУ СОШ с.Волхонщино

работало 4 методических объединения.

1. Метод. объединение учителей начальных классов – руководитель

    Борисова М.Л.

2. Метод. объединение учителей биологии, географии, химии –

    руководитель Чурюпкина В.П.

3. Метод. объединение учителей русского языка и немецкого языка

  - руководитель  Инкина М.А.

4.Метод. объединение учителей математики и физики –    

    руководитель Стопиков В.В.

По плану работы проведено 15заседаний, дано 8 открытых урока.

Математика 4 заседания, 2 открытых урока:

1.Урок математики в 5 классе.

Тема: «Прямоугольный параллелепипед» урок проводил

Данилов А.Н.

2. Урок математики в 6 классе.

Тема: «Умножение и деление положительных и отрицательных

чисел» урок проводил Стопиков В.В.

 русский язык и немецкий язык 3 заседания, 2 открытых урока.

 1.Урок немецкого языка в 6 классе

Тема: «Осень» урок проводила Гришина И.И.

  2. Открытое мероприятие посвящённое творчеству Л. Яшиной

       5 – 7 класс

Биология, география, химия 4 заседания, 2 открытых урока.

1.      Урок географии в 6 классе

Тема: «Знаешь ли ты рельеф земли?» урок проводила

Чюрюпкина В.П.

2.      Урок биологии в 7 классе

Тема: «Многообразие и значение насекомых»

Урок проводила Якушова Т.В.

Начальные классы 4 заседания, 2 открытых урока.

1.Урок математики в 1 классе

    Тема: «Решение текстовых задач» урок проводила

    Афонина В.С.

3.      Урок математики в 4 классе

Тема: «Умножение и деление в пределах 100»

     Все уроки проведены на высоком профессиональном

уровне. На следующий учебный год педагогический коллектив ставит перед собой задачу2005-2006 учебном году на качественно новом уровне, способов педагогического взаимодействия педагогов и их воспитанников в условиях работы школы.

     В МОУ СОШ с.Волхонщино на заседаниях МО особое внимание было уделено работе педагогов над личными методическими темами и единой методической темой школы. Дифференцированный подход к обучению и воспитанию в школе рассматривается как один из аспектов гуманизации образования и реализуется как в учебной, так и в воспитательной работе. В настоящее время члены ШМО вместе со всем педагогическим коллективом школы в своей работе ориентируются на сохранение и обеспечение целостности учебно-воспитательного процесса, на укрепление в нем творческих начал, повышение мотивации детей к познанию и самовоспитанию, пропаганду здорового образа жизни. Кроме того, на заседаниях МО преимущество было отдано следующим формам работы: тематическим педсоветам, теоретико-практическим семинарам, посещению учителями

семинаров, консультаций при ИПК и ПРО, в школах г. Пензы, совещаниям  при директоре и заместителе директора по учебно-воспитательной работе, изучению передового опыта коллег, систематизации собственных методических разработок. Значительное внимание было уделено формированию общеучебных умений и навыков учащихся, особенно при подготовке детей к целенаправленному тестированию, к научно-исследовательской деятельности. В прошедшие учебные годы этот аспект работы со школьниками был значительно ослаблен, и руководители ШМО активизировали работу в этом направлении.

     В МОУ СОШ с.Волхонщино на заседаниях МО уделялось внимание современным технологиям обучения и воспитания (компьютерным, личностно ориентированному, проектным, здоровьесберегающим, технологии сотрудничества, опережающему обучению). Педагоги школы всемерно стремятся к тому, чтобы урок в настоящее время превращался из репродуктивного в  творчески развивающий как личность ученика, так и личность учителя. Сотрудничество в отношениях «учитель-ученик», «ученик-ученик», «учитель-родитель» реализуется в общей жизнедеятельности школьного коллектива. Отрадно, что большинство педагогов школы (особенно высшей и первой категорий) умеют прогнозировать ожидаемые результаты и предполагаемые риски. При анализе методической деятельности педагога руководители ШМО обращают внимание прежде всего на мобильность учителя (воспитателя), его умение откликаться на инновационную деятельность, на участие во внеклассной работе с детьми

                                               Воспитательная работа.

     Воспитательная работа  школы ориентирована на личность ребёнка, на развитие  его способностей, задатков, индивидуальности; на создание в школе обстановки социальной защищенности, взаимодействия, взаимопонимания, творческого содружества.                                              

             І. Организационная работа.

II Трудовая деятельность.

III.           Нравственно-эстетическая деятельность.

                                IY. Патриотическое воспитание 

                                            Y. Правовое воспитание

                 Итоги участия в конкурсах, смотрах, фестивалях, конференциях в                      

                                       2008 – 2009 учебном году

Организационно – хозяйственная административная работа.